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陈崇真:道教—启迪智慧人生的学校

2014-10-27 23:54 来源:道行天下T|T

       道教思想文化,作为中华传统文化的重要组成部分,在历史悠久而博大精深的中华传统思想文化的哺育陶铸下,形成了独具特色的思想哲理和信仰体系,理奥而通达,为历代有识学者和方外之士所珍重。那么,什么是道教?我们不能不知道;什么是人生,我们究竟圆满的人生是什么,我们更不能不知道。为此,在这里我以《道教—启迪智慧人生的学校》为题,从以下几方面加以阐述:
一/以为教父——道教:教育人为善、归根的大学校

       什么是道教?道教究竟是什么?学道的人不能不知道。道祖老子在《道德经》第四十二章中云:人之所教,我亦教之:‘强梁者不得其死’,吾将以为教父”。在这里,教父”,教”是指教育,父”是开始的意思。老子的这段话是说:古圣先贤有遗训,我亦以此来教诲他人:人生应体悟大道”而行,不可仗势欺人、蛮横霸道、伤天害理,否则会得不到善终的,我将以此至真的道理,作为施教于人的开始。《太上老君宝诰•志心皈命礼》中云:随方设教,历劫度人,为皇者师,帝者师,王者师……化行今古,著《道德经》凡五千言”。这段话是说:道祖老子累劫化生临世(81化),随处应感变化,处处开设弘扬道教的教育场所而度人成真,成为黄帝、帝尧、等历代帝王之尊师,为教化今古凡夫改过迁善、归根复命而著五千言《道德经》。类似以上,言诸天尊、仙真以教育(教化)众生为己任的圣训,仅在一册《玄门日诵早晚功课经》中,经不完全统计,就出现15次之多。纵观道藏三洞四辅十二类”浩瀚著述,以及五千年来道教文化在辅助华夏历朝历代国君治世化民、安邦定国、推动中国社会不断发展进步的重要作用与历程,足以说明,道教之精神本质,绝非迷信,而是多元民族文化、道德的普及教育机构,是教人:国土长治久安、生民安居乐业,人心改过迁善、归根复命的大学校。

       道教”是道祖老子关于自然万物运行规律的教育,是对法界众生至善圆满的教育。教育内涵包括无尽无边的事理,比现代大学里的课程内容还要多:时间上,讲过去、现在、未来;空间上,讲我们眼前的生活一直推演到无尽的世界。所以,道教是教学、是教育;它是智慧、是令人觉悟宇宙人生的教育。中国孔子的教育,是讲人一世(一生),从生到死的教育,道教是对众生进行三世的教育,讲过去、现在、未来。

       有人或问:道教真的是教育吗?如果我们仔细观察,此疑问就会消除。大家知道,在日常生活中,只有学校,只有教育教学单位才有师、生的称呼。我们称老子为道祖、祖师爷。称教祖张道陵为天师,即弘扬天道的老师,这就说明,道教这个教育机构是老君爷他老人家创始的,并于东汉顺帝时,他老人家化降蜀中,授张道陵以正一盟威籙后,方正式设道立教而名之曰天师道。自此,学道人自称为徒弟、弟子,弟子是中国古时候学生的自称。由这些称呼就知道,我们跟道祖、教祖之间的关系是师生关系。

       就宗教而言,上帝与信徒不是师生关系。道门则是清清楚楚说明,道祖、天师与我们是师生关系;先羽后化各位仙真是道祖、天师的早期学生,我们是道祖、天师现在的学生,诸多仙真是我们的学长,此事一定要清楚。这些名称只有在教育机构里才有,由此可以证明道教是教育。

       再从道教道场的组织(道教宫、观、庙)来看,宫观是道教教学与道教艺术相结合的教育机构,就像现在的学校与博物馆结合在一起。这种形式,就是现代所讲的艺术教学。从宫观的组织也能看出,他与现代的学校大致相同。住持(监院)相当于学校校长,是主持宫观教学政策的人。课程(教化世人的科目)是他制定的,教师(法师)是他聘请的,这是住持、监院的职责。

作者:陈崇真   责任编辑:歌手

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